A.与病人交谈了解其健康状况
B.通过医疗病历获取体检资料
C.观察病人行为收集客观资料
D.与病人家属交谈以了解病人
E.查阅化验报告获取客观信息
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A.目标的主语不能是护士
B.一个护理诊断只能有一个目标
C.一个目标中只能有一个行为动词
D.目标应是可测量、可评价的
E.目标应是可以通过护理措施达到的
A.每30min测量血压一次
B.1周后病人自理能力增强
C.住院期间病人皮肤无压疮发生
D.出院前教会产妇给新生儿洗澡
E.4d后病人能复述并学会胰岛素注射的方法
A.护理诊断分类
B.护理诊断名称
C.实验室检查
D.相关因素
E.临床表现
A.PES公式
B.PS公式
C.PE公式
D.ES公式
E.P公式
A.我的头很疼
B.我咽部充血
C.我不想吃饭
D.我感到恶心
E.我全身无力
A.水肿
B.腹部肿物
C.胸闷憋气
D.血压下降
E.体温36.8℃
A.鼓励病人表达感受,倾听病人的主诉
B.在症状出现时给予正面反馈
C.对病人进行批评指正
D.立即对病人加以限制
E.对病人有求必应
A.人格类型
B.情绪状态
C.应对能力
D.认知能力
E.经济状况
A.行为评估
B.刺激评估
C.环境评估
D.护理干预评估
E.预期目标评估
A.人作为护理的对象,具有生物属性和社会属性
B.人是一个开放的、有生命的、复杂的适应系统
C.环境是适应系统的输入部分,指来自外部的所有刺激
D.当人能够不断地适应时就能保持健康,即适应性反应
E.护理的目的是控制环境中的刺激和提高人的适应水平
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健康教育干预
健康教育过程模式由三个阶段组成是:评估阶段、执行阶段、()。
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