A.师生之间的矛盾
B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾
C.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾
D.以上都是
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.传统思想和师生个性的特点
B.师生之间相互的认知度
C.教师的领导方式和态度
D.师生交往的时空、性别等因素
A.传统思想和师生个性的特点
B.师生之间相互的认知度
C.教师的领导方式和态度
D.师生交往的时空、性别等因素
A.调节功能
B.凝固功能
C.教育功能
D.约束功能
A.教学工作关系
B.心理情感关系
C.个人交往关系
D.道德责任关系
A.言行一致,身体力行
B.学为人师,行为示范
C.严于律己,勇于自责
D.以上都是
A.言行一致,身体力行
B.学为人师,行为示范
C.严于律己,勇于自责
D.以上都是
A.言行一致,身体力行
B.学为人师,行为示范
C.严于律己,勇于自责
D.以上都是
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
A.赏罚分明
B.坚持真理
C.公平合理地对待和评价所有学生
D.秉公办事
A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
最新试题
开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质。
有关传统美德的认识错误的是()
教师道德修养是一个短期内就可以实现的过程。
对教师道德行为的论述错误的是()
人格是一个人心理品质和思想行为的本质特征,是一个人的人格意识、人格情感、人格意志与人格行为的统一。
教师的人格仅仅是一个个人问题。
道德信念是道德品质的核心。
社会思潮对教师理想信念只有消极影响。
学术规范是根据学术发展规律制定的有关学术活动的基本准则,反映了学术活动长期积累的经验。
教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。