研究报告的质量取决于（）

探究事物存在的理由、隐含的意义、现象产生缘由的研究是（）

（）以个人经验为基础，以经验分享为导向，其不是对教育情境的简单复制，而是选择具有教育性的主题。

（）就是运用哲学的原则认识事物现象，并解决具体的问题。

（）指保护研究对象权益的是保护他们的身份。

（）被称为时间累积效应，实验需要一定的时间，在这过程中被试是在不断成长和改变的。

（）是指实验中没有控制组，仅有一个实验组的实验设计。

某研究者用实验法研究“惩罚对学生品德发展的影响”，他违背了教育研究的（）

教育统计中最常用的离散分布为（）

想清“为什么观察”是（）的第一步。