下列关于课例研究说法错误的是（）。

在远离小学教育实践场地开展的研究称为（）

（）能给教育研究带来重要的启发。

探究事物存在的理由、隐含的意义、现象产生缘由的研究是（）

教育统计中最常用的离散分布为（）

（）指保护研究对象权益的是保护他们的身份。

在测量层次分类中，有绝对零点的测量层次是（）

（）关心的问题是实验结论是否正确反映了实验本身。

想清“为什么观察”是（）的第一步。

当一个研究中设计的变量都是清晰明确的，可以进行操作化定义进行准确测量的时候，就可以选择使用（）进行研究。