问答题简述提高学校领导与管理效能的途径。
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美国心理学家费德勒的研究发现,低LPC(任务型)领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。
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个体的需要是指由未满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的()紧张状态
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人际关系伪装型的人通常表现为喜怒哀乐不露声色。
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对话来源高的比对话来源低的人更易于引导人改变态度。
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加拿大心理学家豪斯认为,领导者的行为只有在帮助部属制定他们的计划时才会被部属接受。
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青年教师有很强烈的进修学习、提高业务的需要,说明成就需要是他们的主导需要。
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新教师上的第一节课会给听课的领导、同事、学生们留下很深的难忘印象,这就是近因效应。
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()是指研究者对研究被试做指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应(回答)可能性的谈话。
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古言道,教师职业是清水衙门,这说明教师物质需要的简朴实惠性。
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心理学家阿伦森的实验研究表明,互补吸引是促进人际吸引的重要因素。
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