A.观察范围
B.观察目的
C.观察时间
D.观察类型
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A.教育观察法
B.发生学方法
C.教育调查法
D.教育实验法
A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。
B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。
C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。
D.只有知道了研究问题的行为样本,才能编制出全面而又有代表性的题目。
A.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能确定群体的基本.单位。
B.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。
C.访问者及介绍人的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大误差。
D.访谈调查常常是个人之间进行的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。
A.样本大,效度增加
B.不受访员的影响,又可以避免找不到人
C.不会受其它因素的影响
D.问卷回收率最高
A.0-30分钟
B.30-40分钟
C.40-50分钟
D.50-60分钟
A.我总自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力,学习成绩一定会提高
C.老师或家长让我自己决定的事情,我很少犹豫不决
D.我从不怀疑自己的判断不正确
A.题目不可以使用双重否定句
B.应尽量回避社会赞许性高的问题
C.量表尺度越大,测量越精确
D.问卷题目越多越好
A.在访问时,与被访者谈得越投机越好
B.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C.在访问时,座位的安排无关紧要
D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机
A.简单随机取样法
B.分层随机取样法
C.多段随机取样法
D.定额取样法
A.按随机方式建立两个被试组(例如,实验组和对比组),除研究变量因素外,其它无关变量方面的影响相同,因而两组的结果测量值之差,可以认为是研究变量之差造成的。
B.样本容量与样本的代表性有关,样本容量越小,代表性越好,反之,样本容量太大,就可能失去对总体的代表性。
C.恒定法主要采用对比组方法和循环法。
D.在教育科学研究中,被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的,这种问题可以采用消除法解决。
最新试题
学业测验常常采用()或五级(优、良、中、及格、不及格)计分。
()是小学教育研究工作的最后一环。
()能给教育研究带来重要的启发。
小学教育研究的性质不包括()
下列关于课例研究说法错误的是()。
综述的结构不包括()
某研究者用实验法研究“惩罚对学生品德发展的影响”,他违背了教育研究的()
()以个人经验为基础,以经验分享为导向,其不是对教育情境的简单复制,而是选择具有教育性的主题。
内容分析研究中最费时、最有意义的部分是()
教育实验研究比较合适的研究单位是()