A.标准性
B.科学性
C.匿名性
D.间接性
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A.Dewey
B.Boise
C.Kendall
D.Thorndike
A.时间取样法
B.频率计数图示法
C.日记描述法
D.事件取样法
A.清单法
B.时间取样法
C.实况详录法
D.事件取样法
A.观察范围
B.观察目的
C.观察时间
D.观察类型
A.教育观察法
B.发生学方法
C.教育调查法
D.教育实验法
A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。
B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。
C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。
D.只有知道了研究问题的行为样本,才能编制出全面而又有代表性的题目。
A.对调查对象的群体资料必须有明确的了解,这样才能确定群体的基本.单位。
B.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。
C.访问者及介绍人的被信任程度,可能使被试的反应失真,使调查资料产生较大误差。
D.访谈调查常常是个人之间进行的,样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。
A.样本大,效度增加
B.不受访员的影响,又可以避免找不到人
C.不会受其它因素的影响
D.问卷回收率最高
A.0-30分钟
B.30-40分钟
C.40-50分钟
D.50-60分钟
A.我总自信我能做好每一件事
B.我相信只要自己努力,学习成绩一定会提高
C.老师或家长让我自己决定的事情,我很少犹豫不决
D.我从不怀疑自己的判断不正确
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社会定义范式的代表人物是()
设计观察量表的基础是()
当调查自闭症儿童这类难以找到的对象时,下列最好的抽样方法是()
()是指实验中没有控制组,仅有一个实验组的实验设计。
()指保护研究对象权益的是保护他们的身份。
()指对文献内容做客观、系统、量化的描述与分析,以此来考察社会事实的研究方法。
()是小学教育研究工作的最后一环。
()被称为时间累积效应,实验需要一定的时间,在这过程中被试是在不断成长和改变的。
研究报告的质量取决于()
教育实验研究比较合适的研究单位是()