A.确定访谈目的
B.确定访谈者
C.拟定访谈问题
D.正式实施访谈整理并分析访谈数据
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A.标准性
B.科学性
C.匿名性
D.间接性
A.确定调查对象
B.选定调查方法
C.制定调查计划
D.做好物资和组织准备
A.清单法
B.时间取样法
C.实况详录法
D.事件取样法
A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。
B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。
C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。
D.只有知道了研究问题的行为样本,才能编制出全面而又有代表性的题目。
A.访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。
B.访谈法不需要做准备工作。
C.访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。
D.访谈法具有较好的灵活性。
A.一切可用的记录工具,如:录音机、照相机、纸笔等
B.知识和心理方面的准备
C.交通工具
D.被访问者的合作
A.样本大,效度增加
B.不受访员的影响,又可以避免找不到人
C.不会受其它因素的影响
D.问卷回收率最高
A.题目不可以使用双重否定句
B.应尽量回避社会赞许性高的问题
C.量表尺度越大,测量越精确
D.问卷题目越多越好
A.在访问时,与被访者谈得越投机越好
B.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C.提问时,应尽量回避那些敏感性问题
D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机
A.在访问时,与被访者谈得越投机越好
B.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C.在访问时,座位的安排无关紧要
D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机
最新试题
想清“为什么观察”是()的第一步。
()能给教育研究带来重要的启发。
以发展和完善教育理论为目的的研究是()
研究对象构成的集合叫做(),常用“N”表示。
教育实验研究比较合适的研究单位是()
()是小学教育研究工作的最后一环。
()被称为时间累积效应,实验需要一定的时间,在这过程中被试是在不断成长和改变的。
探究事物存在的理由、隐含的意义、现象产生缘由的研究是()
研究报告的质量取决于()
当一个研究中设计的变量都是清晰明确的,可以进行操作化定义进行准确测量的时候,就可以选择使用()进行研究。