A.访谈问题要围绕研究目标来设
B.问题的表述要通俗易懂
C.问题中不要有带倾向行或暗示性的词语
D.要设计不同层次的问题
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A.确定访谈目的
B.确定访谈者
C.拟定访谈问题
D.正式实施访谈整理并分析访谈数据
A.标准性
B.科学性
C.匿名性
D.间接性
A.确定调查对象
B.选定调查方法
C.制定调查计划
D.做好物资和组织准备
A.清单法
B.时间取样法
C.实况详录法
D.事件取样法
A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。
B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。
C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。
D.只有知道了研究问题的行为样本,才能编制出全面而又有代表性的题目。
A.访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。
B.访谈法不需要做准备工作。
C.访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。
D.访谈法具有较好的灵活性。
A.一切可用的记录工具,如:录音机、照相机、纸笔等
B.知识和心理方面的准备
C.交通工具
D.被访问者的合作
A.样本大,效度增加
B.不受访员的影响,又可以避免找不到人
C.不会受其它因素的影响
D.问卷回收率最高
A.题目不可以使用双重否定句
B.应尽量回避社会赞许性高的问题
C.量表尺度越大,测量越精确
D.问卷题目越多越好
A.在访问时,与被访者谈得越投机越好
B.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
C.提问时,应尽量回避那些敏感性问题
D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机
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探究事物存在的理由、隐含的意义、现象产生缘由的研究是()
以发展和完善教育理论为目的的研究是()
综述的结构不包括()
下列关于课例研究说法错误的是()。
想清“为什么观察”是()的第一步。
()是指实验中没有控制组,仅有一个实验组的实验设计。
()以个人经验为基础,以经验分享为导向,其不是对教育情境的简单复制,而是选择具有教育性的主题。
()指保护研究对象权益的是保护他们的身份。
研究对象构成的集合叫做(),常用“N”表示。
()关心的问题是实验结论是否正确反映了实验本身。