一般情况下，课堂气氛可以分为（）和对抗三种类型。

简述设计课程与教学目标的意义。

课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。

（）是教学模式结果要素中的的核心因素，对其它因素具有指向和制约作用，也是教学评价的标准和尺度。

根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用   （）。

有教师指导是教学的基本特征，教师作为教学的基本要素，所应具备的特征有（）。

学术中心课程最基本的特征是什么（）

下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）

（）阶段，标志着教学手段的发展开始进入了现代化阶段。

简述分科课程和综合课程的类型特点及其适用性。