简述文化传统、社会制约课程与教学的维度。

儿童中心、“做中学”的课程与教学观，主要是受（）哲学流派的影响？

简述发展性评价的内涵。

简述分科课程和综合课程的类型特点及其适用性。

（）是教学模式结果要素中的的核心因素，对其它因素具有指向和制约作用，也是教学评价的标准和尺度。

奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是哪个（）

现代媒体的作用是对于人类感官的延伸，（）是对人类视、听觉同时的延伸。

任何教学模式都是由一定的指导思想、目标、程序、策略和评价等基本要素有机构成的整体，自身都有一套比较完整的结构和机制，这体现了教学模式的（）。

课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。

简述设计课程与教学目标的意义。