以下哪国主要实行地方分权型型课程管理模式？（）

单项选择题以下哪国主要实行地方分权型型课程管理模式？（）

A..美国
B.俄罗斯
C.日本
D.法国

1.单项选择题按照课程的类型，学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。

A.学科课程
B.活动课程
C.显性课程
D.隐性课程

2.单项选择题根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用（）。

A.行为目标
B.表现性目标
C.问题解决目标

3.单项选择题下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？（）

A.目标模式
B.过程模式
C.集体审议模式
D.自然设计模式

4.单项选择题下列哪位是课程设计目标模式的主张者？（）

A.泰勒
B.斯腾豪斯
C.斯瓦布

5.单项选择题儿童中心、“做中学”的课程与教学观，主要是受（）哲学流派的影响？

A.存在主义
B.实用主义
C.分析哲学

6.单项选择题（）强调课程设计和教学过程要遵循一定的顺序与步骤，（）高度重视学习中的情感因素？

A.行为主义流派，人本主义流派
B.建构主义流派，认知学派
C.人本主义流派，行为主义流派
D.建构主义流派，人本主义流派

7.单项选择题以下哪位是人本主义心理学流派的代表人物？（）

A.布鲁纳
B.华生
C.加涅
D.罗杰斯

8.填空题课程与教学目标的（）的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“（）”和“技能领域”。

9.问答题论述软性环境因素在校本课程开发中的作用。

10.问答题试述课程内容组织的原则。