问答题尝试从功能论的角度，对“超前教育”和“神童教育”进行分析。
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1.问答题简述幼儿园教学活动组织的实践要点。
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5.名词解释幼儿行为辅导
6.名词解释幼儿园教育环境
7.名词解释教育生态学
8.名词解释托幼机构教育质量评价
9.单项选择题下面关于园舍内部建筑设计应用色彩的原则的叙述中，不合理的是（）。
A.使用的色彩应是幼儿喜欢的
B.色彩的使用应考虑采光
C.色彩要纷繁多样
D.充分运用色彩所具有的空间导向、空间识别和安全标志等作用
10.单项选择题表现为爱生气、不宁静、敢作敢为、易兴奋、易变动、爱冲动、乐观主义、有活力等特征的是（）。
A.稳定的内倾型
B.稳定的外倾型
C.不稳定的内倾型
D.不稳定的外倾型
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四岁儿童心理的特征表现为（）。
题型：多项选择题
学前教育衔接，就是指学前教育机构同（）、（）以及（）同（）的衔接，保证学前教育机构教育功能，和幼儿成长发展的连续性。
题型：填空题
下列选项中，美国实用主义教育家杜威提出了（）。
题型：多项选择题
幼儿良好的社会行为是在社会生活中，特别是在同伴之间的社会交往中发展起来的。
题型：判断题
游戏规则可以规范幼儿在游戏中的动作和行为，保证游戏任务的完成。
题型：判断题
幼儿不适应小学学习和生活的表现主要体现在三个方面，分别是身体上不适应，（） 的不适应以及（）方面的不适应。
题型：填空题
五岁儿童心理的发展已有可能也有必要让他们知道更多的知识经验和生活事理，提高他们辨别是非的能力。
题型：判断题
进餐、睡眠和盥洗等是（）。
题型：单项选择题
幼儿园与小学衔接，主要是完成能力适应的任务。
题型：判断题
就教育时间上来讲，家庭对于儿童的教育具有（）和（）。
题型：填空题