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A.良好道德品质的形成
B.掌握基本的语言交往能力
C.具备良好的生活习惯与卫生习惯
D.具备初步的审美能力
A.不同领域的教育目标
B.各年龄段的学前教育目标
C.单元教育目标
D.活动教育目标
A.健康
B.语言
C.社会
D.科学
A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标。
B.民国时期的幼稚园教育目标。
C.根据地和解放区的学前教育目标。
D.《幼儿园暂行规程(草案)》中提出的学前教育目标。
A.壬子.癸丑学制
B.癸丑学制
C.奏定蒙养院章程及家庭教育法章程
D.壬戌学制
A.武昌
B.长沙
C.汉口
D.上海
最新试题
人口增长快,将给学前教育的发展带来很多困难;人口分布不均,将影响学前教育的均衡发展。
陈鹤琴1917年创办星萌幼稚园。
学前教育衔接,就是指学前教育机构同()、()以及()同()的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
幼儿园与小学的教育衔接,主要完成下列任务()。
角色游戏是幼儿通过扮演角色反映生活,反映人与人之间的关系。
游戏是最适合于幼儿,最能促进幼儿心理发展的活动。
专门的入学准备,是指在幼儿入学之前,针对小学学习生活所做的有关的准备工作,即做好学习适应和社会性适应的准备。
应扩大四岁儿童的生活视野,引导幼儿有注意地观察周围的各种生活现象,在观察活动中可以不断的增长见识。
幼儿不适应小学学习和生活的表现主要体现在三个方面,分别是身体上不适应,() 的不适应以及()方面的不适应。
幼儿园与小学衔接,主要是完成能力适应的任务。