A.幼儿体育
B.幼儿智育
C.幼儿德育
D.幼儿美育
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A.良好道德品质的形成
B.掌握基本的语言交往能力
C.具备良好的生活习惯与卫生习惯
D.具备初步的审美能力
A.不同领域的教育目标
B.各年龄段的学前教育目标
C.单元教育目标
D.活动教育目标
A.健康
B.语言
C.社会
D.科学
A.清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标。
B.民国时期的幼稚园教育目标。
C.根据地和解放区的学前教育目标。
D.《幼儿园暂行规程(草案)》中提出的学前教育目标。
A.壬子.癸丑学制
B.癸丑学制
C.奏定蒙养院章程及家庭教育法章程
D.壬戌学制
A.武昌
B.长沙
C.汉口
D.上海
A.帕斯特莱
B.别劳夫人
C.奥柏林
D.福禄培尔
A.1840
B.1816
C.1770
D.1912
A.帕斯特莱
B.欧文
C.奥柏林
D.福禄培尔
A.帕斯特莱、欧文
B.欧文、柯夏
C.帕斯特莱、柯夏
D.福禄培尔、欧文
最新试题
最早开始创立学前教育理论的是()。
托儿所是农村发展学前教育的重要形式。
我国著名学前教育家陈鹤琴提出“活教育”理论。
家庭教育具有()、全面性、()、渗透性、()的特点,而学前教育具有()、()、计划性和专业性的特点。
从教育的目的和任务来讲,家庭教育的教育目的具有()和(),学前教育的目的具有()和()。
教师创设一定的问题情境,让幼儿自己去探索环境,发现问题并解决问题的方法是()。
把教育活动设计看成是一个完整的系统工程,看作是一项把各种教育因素联系起来的整体性工作的是()。
角色游戏是幼儿通过扮演角色反映生活,反映人与人之间的关系。
一般在幼儿园中,保教人员与幼儿的比例为1:30。
就教育时间上来讲,家庭对于儿童的教育具有()和()。