定量研究方法与定性研究方法常常不同时出现在一个研究中。

研究报告中所涉及的资料，一般应以（）资料的面目出现（个案研究除外），避免涉及个人隐私和姓名地址，这是一般的科学研究的道德常识。

社会性能力研究不再考虑婴儿单独时的行为，而强调与他人的相互作用，最常研究的是与（）的交往作用。

定案型编题又可分为以下不同的形式：选择式、是否式、（）、等级式、数量式。

为了测量婴儿的气质特征，研究者常用的方法有两种：访问父母与父母问卷。

探索性研究常采用的研究方式包括（）

（）是用来探讨教育中一般的规律或因果关系的方法，在儿童道德教育领域，常用实验法研究各种改善儿童行为的方式或手段的有效性。

（）强调泛化，把已学会的对某种刺激的反应，运用于其他相似刺激的倾向。

依恋行为各种各样，因情景、发展水平、个体儿童而异，然而都具有依恋对象在场时的（）这个一般性特征。

儿童的社会化，即儿童不断地适应社会，从生物实体向社会实体过渡的过程。