A.实验设计的可行性
B.实验设计的科学性水平
C.实验者对自变量操纵的正确性
D.实验者对无关变量控制的有效性
你可能感兴趣的试题
A.研究过程的开放性
B.研究手段的多样性
C.研究内容的广泛性
D.研究对象的独特性
A.测验的交互作用
B.抽样偏差和实验处理的交互作用
C.实验安排的副效应
D.多重处理干扰
A.访谈内容介绍
B.访谈准备
C.预备性谈话
D.正式提问
A.因变量
B.自变量
C.无关变量
D.控制变量
A.时间取样观察法
B.有结构观察法
C.无结构观察法
D.事件取样观察法
A.确定研究成果的表述形式,拟定题目
B.研究报告或论文的写作
C.整理资料
D.拟订写作提纲
A.观察者的主客观条件
B.观察目的
C.观察设备
D.观察活动的特点
A.理论性课题
B.横向来源的课题
C.因果性课题
D.应用性课题
A.选择课题
B.研究设计
C.制订工作计划
D.评定计划
A.教育调查报告
B.教育实验报告
C.专著
D.教育观察报告
最新试题
选题最重要的标准是有价值、有新意。
正式实验开始之前,通常需要施行(),目的在于初步检验实验步骤是否现实可行。
简述教育科研选题的基本过程。
婴儿研究中,获取被试的关键问题是要得到父母的赞同。而对于研究本身来说,更重要的问题在于()。
依恋行为各种各样,因情景、发展水平、个体儿童而异,然而都具有依恋对象在场时的()这个一般性特征。
研究与测量儿童社会能力的方法主要有社会测量技术、()、行为角色游戏法、行为性交谈、自然观察法和教育实验法。
为了测量婴儿的气质特征,研究者常用的方法有两种:访问父母与父母问卷。
纵向研究的主要动机是考察个体差异在一段时间内的()。
定案型编题又可分为以下不同的形式:选择式、是否式、()、等级式、数量式。
安斯沃斯等人把依恋感分为ABC三大类,其中最具适应力的一类为()。