判断题性别刻板印象是我们对学生的认识更符合男女群体的特点。
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1.判断题小学儿童的学习迁移心向由弱向强发展。
2.判断题练习是同一刺激―反应的重复。
3.判断题儿童自我体验的诸因素的发生和发展不同步。
4.判断题偶尔一次行为不能作为品德。
5.判断题情感有较为明显的冲动性和外部表现。
6.判断题驱使人解决问题的内在动力是情感。
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学龄期儿童的性格发展处于()
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