教学目标设计是在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握。

学习者的多样性一般体现在哪几个方面：（）。

数字化学习资源应保证教学内容的科学性和规范性，即教学内容正确，具有时效性、前瞻性；无政治错误；文字、符号、单位和公式符合国家标准，符合出版规范，无侵犯著作权行为。

教学评价活动是一种价值判断的过程。

电子问卷的问题类型有（）

以下不属于评价微课教学设计指标的一项是（）

以下不属于评价多媒体课件技术性指标的一项是（）

教学评价需要采用一定的技术手段。

影响试卷信度的因素不包括（）

从“迪克—凯瑞教学设计模型”中我们可以归纳出教学设计的几个基本要素：（）。