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A.科学性原则、服务性原则、目的性原则、计划性原则
B.计划性原则,系统性原则、服务性原则、先进行原则
C.目的性原则、计划性原则,科学性原则、组织性原则
D.服务性原则、整体性原则、教育性原则、科学性原则
A.学校教育技术人员的合理结构应该是专业结构、年龄结构和知识结构等方面的有机组合,形成一个合理的比例构成。
B.在教学过程中普及、推广教育技术,组织教育的实验研究活动。
C.制定学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章。
D.管好、用好教育硬件资源,有效利用教育软件,收集资源和网络信息。
A.算法型
B.矩阵型
C.问题表型
D.流程图型
A.言语学习
B.智慧技能
C.认知策略
D.动作技能
A.领会
B.运用
C.分析
D.评价
A.领会
B.知道
C.分析
D.运用
A.场独立、场依存和生理
B.生理、心理和社会
C.集虑水平、概括和列举
D.生理、心理和沉思与冲动
最新试题
人们读解视觉图像的能力与所处的文化背景、年龄大小、性别以及民族习惯基本无关。来自不同的文化背景的人,虽然个人接触到的文化内容不同,但对同样视觉图像的理解总是一致的。
简述学习资源的形态。
具有外部动机的学生一旦达到了目的,学习动机便会上升;另一方面,他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,为了达到目标,他们往往选择带有挑战性的任务。
由于Ku波段下行波束窄、供利用的频带展宽,可以使静止轨道上的轨位资源提高一倍以上。同时,该波段波长短,在大功率转发器技术已成熟以后,采用Ku波段传送广播电视节目可使用小口径天线接收,减少了设备的投资,便于推广。对于Ku波段直播卫星,用户使用0.5m口径左右的天线就可以接收多达15。套优质的电视节目。
学校教育技术管理工作包括哪些方面?
人的加工信息能量是有限的是指()。
内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。这时动机的满足在活动之内,不在活动之外,它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,因为行动本身就是一种动力。相反,外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内。而在活动之外,这时人们不是对学习本身感兴趣,而是对学习所带来的结果感兴趣。
依据教材介绍的视听媒体教学方法,简述教学方法的使用。
为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则,奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者(advance organizer),并区分了两类组织者:一类是说明性组织者;另一类是比较组织者。
简述视听媒体的教学功能。