前苏联的教育学家克鲁普斯卡娅等人于（）提出的班级集体理论，认为班级集体是群体的最高形式。

教育社会学思想，从广义而言，是指具有教育社会学色彩的思想和观点。

教育社会学其学科的逻辑起点和研究目的都在于教育的本质性功能，为教育促进人的发展和社会的进步创造条件和提供理论依据。

（）是人们行为的规范、做事的方法、行动的蓝图。包括习俗、禁忌、法律、道德。

文化差异论认为，低阶层子女的学业成就受挫折的原因在于文化被剥夺，主导文化环境不利于他们智力发展和学业成功。

霍曼斯在他的交换理论中提出的普遍性命题是（）

马克思主义关于“社会”的论点，可以归纳为（）。

明确的社区教育是在20世纪50年代才确立的新概念。

冲突学派的理论大体上可以分为（）。

美国在（）年发表了《美国2000年：教育战略》，号召全国人民“必须学习不止，要把一个处于危机中的国家变成一个全民皆学之邦”。