A.血缘
B.婚姻
C.法律
D.血缘、婚姻或法律
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小美从5岁的时候起由于爸爸出国进修一直和妈妈一起生活,妈妈也将所有的精力和爱都放在了小美的身上,爸爸回国后小美仍然不肯离开妈妈单独睡觉,妈妈也依从了小美,爸爸看不惯妈妈对小美的慈爱,夫妻经常发生冲突和争吵,小美也感到害怕和忧虑。不久前医生诊断小美患了抑郁症,父母不再争吵,带小美到多家医院就医,但病情不见好转,医生建议小美父母求助于社会工作者。
从社会工作者的角度,小美的病情可能与()有关。
A.父亲长期不在身边,与父亲感情的疏离
B.母亲过度保护和溺爱
C.家庭解决冲突的能力不足
D.父母与孩子的界限不清
E.小美在学校不能被老师和同学关注
A.促进小明家庭的沟通
B.对小明的父母进行夫妻辅导
C.对小明的病况及家庭的压力进行讨论分析,协助小明家庭增强面对这场危机时的适应能力
D.对小明的家庭进行家庭治疗E对小明进行劝慰
A.小型化
B.复杂化
C.核心化
D.简单化
E.多样化
A.人际交往问题
B.家庭成员的情绪问题
C.经济压力的问题
D.子女照顾的问题
E.孩子角色认同的问题
A.小组同质性与异质性的平衡
B.性别差异
C.保密原则
D.按需开展
E.自愿原则
A.角色认同问题
B.情绪问题
C.同辈交往问题
D.经济压力问题
E.适应发展问题
A.激发学生的学习动机,不断提高学生学习的自觉性
B.发展学生的学习兴趣
C.帮助学生提高学习能力,掌握新的学习方法
D.对学生就业意识正确引导
E.帮助学生处理学习中的困惑和问题
A.希望每一个学生都有优秀的成绩
B.确信每一个学生均有自我表达和自我实现的权利
C.重视学生的群体差异
D.希望每一个学生均能在其天赋能力范围内充分发挥潜能
E.学生除在学校得到应有的服务外,还要依赖家庭和社区的资源与服务
A.个案辅导
B.控制张勇的练习时间
C.采用小组工作方法
D.协助张勇学习对抗压力的方法以及培养承受挫折的能力
E.让张勇放弃跨栏,投入学习
A.父女关系疏离
B.家庭成员过度保护
C.家庭成员对小柔的病过于关注
D.家庭解决冲突的能力不足
E.父母与孩子的界限不清
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12岁的红红在上学的路上捡到一个钱包,于是将其交给老师,老师想办法联系到钱包的主人。红红因此受到失主和老师的表扬,并被评为三好学生。自此,红红更加积极地帮助别人,老师和家长、邻居都夸红红是个懂事的孩子。红红的道德价值体现了科尔伯格道德发展阶段的()阶段。
下列选项中,不属于小组讨论事前准备的是()。
社会工作者在制订某小组工作计划时,具体目标中既包括小组成员之间达到关系平等、相互尊重,又包括保证组员对地位较高者的服从。这项目标违背了小组工作目标的()原则。
社会工作者在现实服务中往往会遇到很多伦理难题,具体包括()。
社会工作督导小赵发现每次她进行督导会谈即将结束时,被督导者总要提出一些新问题。小赵在以后的督导中应该注意()。
虽然小花还在上学,但由于学习成绩不好,父母经常要求小花帮忙干繁重的农活,小花认为自己确实很笨,命不好,天意如此。社会工作者帮助小花建立自信,让她认识到自己是有能力的,帮助她发现自己在过去生活中的长处,让她认识到自己是有能力的,消除她的无力感。社会工作者的理论依据是()。
社会工作者小康在开展小组工作过程中,有一段时间组员行为十分拘谨,大家只试探性地询问其他人的姓名、工作之类的表面问题。这个阶段大概处于小组工作的()阶段。
某社会服务机构员工找到主管老李倾诉有关工作的问题和一些看法,老李耐心倾听其诉说,同时也对其加以支持、引导、影响,促进两人进行了发展性的讨论。老李的做法属于社会服务机构领导方式中的()。
当出现救灾抢险、公共卫生疾病控制应急管理等临时性、一次性、需要跨越职能管理部门投入有限资源时,一般可以运用()方式进行。
社会工作者小张初到一个戒毒所工作,她认为为吸毒人员开展小组活动可能有利于吸毒人员的戒毒过程和效果。小张适宜采用()模式为戒毒人员开展小组。