A.学习做个好孩子
B.建立同辈群体支持
C.学习同理的表达
D.学习表达的技巧

A.追求独特
B.惹是生非
C.不甘平凡
D.标新立异
E.不遵守纪律

A.安排晓彬参加青少年自我认知小组，增强自我肯定
B.协助晓彬接受戒除网瘾的心理辅导
C.增加晓彬与同学的交流机会，例如参加足球队等
D.改善晓彬与父母的沟通方式。
E.协助晓彬的父母认识试读对于晓彬未来人生发展的重要影响

A.发展性青少年社会工作
B.预防性青少年社会工作
C.治疗性青少年社会工作
D.保护性青少年社会工作
E.专业性青少年社会工作

A.14岁以下
B.16岁以下
C.18岁以下
D.20岁以下
E.25岁以下

A.生理观念
B.心理观点
C.社会学观点
D.法律观点
E.行政观点

A.提供情感支持
B.代表老人及其家人争取合理权益
C.帮助老人及其家人得到有关病情、备选处置、预留治疗指示、临终关怀和支持性服务的信息
D.做丧亲辅导E提供心理治疗

A.为不同境况中被虐待和被疏于照顾的老人构建正式和非正式社会支持网络
B.维护老人的合法权益，保护老人免受经济方面的剥夺
C.为不同境况中被虐待和被疏于照顾的老人提供救助性服务
D.提供转介和志愿服务
E.作政策方面的倡导和舆论方面的呼吁，改变和调整被虐待和被疏于照顾的老人的家庭和社区环境

A.老年人有各种身体上的不便和知觉方面的限制，因此在开办小组的时候要有相应的调整。比如，在空间安排入辅助器具的使用上要作特别的考虑
B.老人由于其身心健康状况，可能在小组中表现得比较被动，头脑中满是个人问题，使老人小组工作的节奏要比年轻人小组慢许多。对小组带领者来说，能看到成员点滴的进步十分重要，这样就不会为迟迟看不到显著成效面气馁。
C.在预估阶段要特别注意老人身体、心理、社会方面的功能状况。特别是老人的身心状况，因为这常常是老人能否参与介入行动的晴雨表
D.老人群体可能要比年轻人群体被动一些。小组带领者可能要投入额外的时间与小组成员建立个人关系，这要比一般的小组工作投入得多些，老人可能需要社会工作者“献殷勤”才能参加最初的小组聚会和以后的小组活动
E.在有些情形下社会工作者不宜采用小组工作的方法。比如，老人身体状况不好、出行有实际困难、患有器质性疾病，状、头脑混乱，有精神疾病，有严重的行为问题，正处于紧急危机状况中等

A.帮助家庭“解除羁绊”，超越当前阻碍，代表老人把家庭动员起来
B.作为专业人员处理家庭的冲突
C.帮助老人及其穷人把有冲突的需求排出先后次序
D.识别成功的家庭应对技能并根据需要拓展新的技能
E.为老人制订一个行动方案，帮助家人治疗旧伤，处理积怨