教师是沟通学前儿童与社会的中介者。

诊断家园教育的现状：父母缺位影响家园配合，隔代教育导致合作不力等。

幼教事故绝对概念是指经过法定指标和程序鉴定，导致的损失包括（）或地位损失客观存在。

制定园务计划，（）是和预见性、针对性紧密联系在一起的，在现实中才真正可行。

计划对幼儿园发展的贡献所带来的效益有可能远远超过本身的投入， 这就是计划的（） 。

教育是（），不是（）；教育是“助产”，不是“催生”。

幼儿园公共关系的作用中：公共关系有益于树立幼儿园的良好形象，提高声誉。

小专题研究中，教师的研究是实践的研究。

方案教学与单元教学相比较，方案教学的结构化程度更高；在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。

儿童的生活具有生长性或（）的目的。