主张“中国化”、“平民化”的学前教育的教育家是晏阳初。

诊断家园教育的现状：父母缺位影响家园配合，隔代教育导致合作不力等。

教育是（），不是（）；教育是“助产”，不是“催生”。

诊断家园教育的现状：精打算与细关注形成过度苛求，衍生家园矛盾等。

勃朗芬布伦纳所谓的大系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。

幼儿园公共关系的作用中：公共关系有益于树立幼儿园的良好形象，提高声誉。

课程的全纳化即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。

计划是管理的首要职能，准备工作失败了，就是准备着失败。

儿童的生活具有生长性或（）的目的。

方案教学与单元教学相比较，方案教学的结构化程度更高；在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。