在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个...

填空题在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。

1.填空题在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（）、（）和（）。

2.填空题良好测验的特征有：（）、（）、（）、（）、（）和（）。

3.填空题信度可分为（）、（）、（）和（）。

4.填空题常见的误差来源于（）、（）和（）。

5.填空题由与测量围的无关的偶然因素针起的不易控制的误差称为（）。

6.填空题影响测验效用的因素除效度外，还有（）、（）和（）。

7.填空题确定效标关联效度的方法主要有（）、（）和（）。

8.填空题一个好的效标必须具备（）、（）和（）。

9.填空题确定内容效度的主要方法有（）、（）和（）。

10.填空题一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（）和（）两个条件。