评定量表误差的表现：（）、宽容误差、趋中误差、逻辑误差、光环效应、认知误差。

下面关于双向细目表说法不正确的是（）

成就测验在教育上的用途不包括（）

学习障碍的鉴定方法有病源法、诊疗法和（）。

下面关于常模团体的介绍，不正确的是（）

用合理建构法编制的人格测验是（）

实际上利用测验来选人时，常常将不同方法混合起来，形成一套连续选择策略，在不同阶段使用不同的技巧。

如果没有效标测量，观念效标是毫无用处的。

在正式编写测验的过程中，以下说法不正确的是（）

成就测验的用途，下列陈述错误的是（）