名词解释内在审美素养
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1.名词解释灵感
2.名词解释发展型的生活方式
3.名词解释审美创造力
4.名词解释趣味教育
5.多项选择题教师内在审美素质的培养通过哪些途径（）
A.理论学习
B.生活经验的积累
C.通过实践活动
D.审美欣赏活动和审美创造活动
E.通过对生活的感受
6.多项选择题对小学生实施美育应当遵循（）的原则。
A.循序渐进
B.循循善诱
C.启发诱导
D.寓教于乐
E.严格要求
7.多项选择题青少年审美感兴能力的形成是以（）的形成为标志的。
A.审美态度
B.审美知觉
C.审美直觉感受力
D.审美趣味
E.审美想象
8.多项选择题创造力是由多种智力、多种心理因素构成的一种合力，在这种合力中，其核心因素是（）
A.创造性思维
B.创造性想象
C.直觉
D.灵感与美感
E.观察力、记忆力
9.多项选择题美育的功能主要有（）
A.对个体的发展和人类社会的发展都有重要作用
B.可以提高人的生活质量
C.可以协调人际关系
D.可以促进物质文明和精神文明建设
E.可以发展人的理性
10.多项选择题按照审美感官来分类，艺术可分为（）
A.视觉艺术
B.听觉艺术
C.视听艺术
D.语言艺术
E.表演艺术
最新试题
利用人类生活环境的美化来对人自身进行的审美教育，称为（）
题型：单项选择题
小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和（）的培养。
题型：单项选择题
对于青年人来说，（）对他审美发展的作用更不可忽视。
题型：单项选择题
西方最早提出较为系统的美育思想的是（）
题型：多项选择题
悦志悦神是指审美主体在审美活动中获得的一种（）
题型：单项选择题
在学术境界方面，人是（）
题型：单项选择题
感性的特征主要表现为（）
题型：多项选择题
与成年人相比，少儿更具有（）
题型：单项选择题
美学以审美心理学为（）
题型：单项选择题
无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有（）的特点，为审美主体所见、所听、所触。
题型：单项选择题