趣味教育是美育的（）

少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（）

无论是社会美、自然美，还是艺术美，它们总是具有（）的特点，为审美主体所见、所听、所触。

教师的形象美主要包括（）

美学以审美心理学为（）

审美对象可分为三大类，它们是（）

审美实践包括（）

（）认为自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的属性使然，与人无关。

生理快感与审美愉悦的重要区别是它的（）

利用人类生活环境的美化来对人自身进行的审美教育，称为（）