在种种线条中，竖直线意味着（）

（）是对艺术表现技能的必要补充。

小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和（）的培养。

悦志悦神是指审美主体在审美活动中获得的一种（）

（）是教师在美育实践中的重要理论指导。

整体安排主要体现了学校美育的（）

（）认为自然美在于自然物本身，是自然事物本身具有的属性使然，与人无关。

在文明社会，审美与生活之间明显的（）

不属于学校美育实施形式的是（）

生活质量的高低是与人积极、主动的创造（）