单项选择题美育与社会主义精神文明的关系是()
A.美育通过促进人的全面发展来促进社会主义精神文明建设
B.美育对社会主义精神文明来说是无足轻重的
C.美育通过培养人的理性促进社会主义精神文明发展
D.以上答案都不对
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1.单项选择题天文学家开普勒关于行星运动三大定律的第三定律,其数学公式为T2=D3,体现了科学美的()
A.对称性
B.简洁性
C.统一性
D.抽象性
2.单项选择题“真山真水之云气,四时不同:春融恰,夏蓊郁,秋稀薄,冬黯淡”,这属于自然美的()
A.天然性
B.多变性
C.不确定性
D.奇特性
3.单项选择题美育自由性主要表现为()
A.非强制性、自主性和超功利性
B.直接性和易变性
C.稳定性与和谐性
D.形象性与愉悦性
4.单项选择题健康人格具有正确处理自己和他人、社会和自然之间的相互关系的能力,这个能力是健康人格的哪个特征()
A.整体性
B.协调性
C.创造性
D.情感性
5.单项选择题()是培养教师审美素养最根本的途径。
A.生活经验的积累
B.审美实践活动
C.理论学习
D.教师形象设计
6.单项选择题()是教师应具有最基本的审美素养,是教师在具体教学活动中落实美育的基本手段。
A.艺术表现技能
B.批评技能
C.课堂审美化技能
D.语言审美化技能
7.单项选择题()是教师在学生中树立良好形象和建立威信的重要原因。
A.魅力
B.丰富的知识
C.美好的形象
D.老练的谈吐
8.单项选择题教师内在审美素养的最高层次是()
A.丰富的美学理论
B.完善的个体审美心理结构
C.健康人格的魅力
D.以上答案都不对
9.单项选择题教师审美素养区别于一般人审美素养的一个具体特征是()
A.广泛性
B.发展性
C.专业性
D.灵活性
10.单项选择题教师作为()就必须具备知识要素。
A.专家
B.教育家
C.艺术家
D.学生问题的解答者
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对于青年人来说,()对他审美发展的作用更不可忽视。
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少儿作为“自然人”与成年人有所不同,主要表现为少儿的()
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不属于学校美育实施形式的是()
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审美对象可分为三大类,它们是()
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无论是社会美、自然美,还是艺术美,它们总是具有()的特点,为审美主体所见、所听、所触。
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著名美学家()曾经说过:“劳动先于审美”。
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悦志悦神是指审美主体在审美活动中获得的一种()
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()认为自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的属性使然,与人无关。
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审美趣味集中体现了()
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在学术境界方面,人是()
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