卢梭认为（）是指教育者对受教育者所施加的有意识、有目的的指导作用。

在行为课程中，为了使幼儿获得完满的学习结果，张雪门将教学活动计划分为（）三个部分。

张宗麟强调在实施社会化课程过程中应特别注意培养儿童的（）。

《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》提出了蒙养院的办学宗旨为（）。

（）将蒙养园纳入了真正的教育机构之中，这标志了学前教育地位的提高。

卢梭认为自然教育的目的是（），即天性得到自由发展的人。

新中国成立后，学前教育师资培养体系由职前培养和职后继续教育构成，其中（）包括中等幼儿师范、专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次。

陈鹤琴认为儿童具有（）等主要特点。

杜威在强调教育在儿童本能生长方面的本质作用这一认识的基础上，提出了著名的（）思想。

卢梭认为（）是指遵循受教育者的身心发展潜能进行的教育。