A.培养哲学家和军人
B.培养文士和官员
C.培养自然人(或自由人)
D.培养“身心既美且善”的合格公民
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A.主张慈严结合
B.提倡及早施教
C.重视风化陶染
D.强调真才实学
A.教育方法上,提倡“诱、导、讽”
B.教育理念上提倡顺应“童子之情
C.教育内容上,提倡“歌诗”“习礼”和读书的全面教育
A.儿童教育思想
B.早期教育
C.家庭教育思想
D.胎教理论
A.王守仁
B.朱熹
C.贾谊
D.颜之推
A.朱熹
B.王守仁
C.颜之推
D.贾谊
A.为培养统治人才服务
B.自我发展
C.齐家治国
D.光耀门楣
A.宫廷
B.学校
C.庠
D.家庭
A.对儿童实施社会公育
B.儿童教育的方法,主要是采取口耳相传,在实践活动中进行教育的方法
C.老人是儿童教育工作的主要承担者
D.儿童教育的内容是多方面的,是与儿童日后将要进行的生产、生活实际密切相
A.少保
B.少师
C.少公
D.少傅
A.生产劳动教育
B.规则教育
C.“六艺”教育
最新试题
柏拉图提出学前教育的主要内容是()。
近现代英国学前教育受美国教育家杜威的实用主义教育理论影响较大,保育学校和幼儿学校都把()作为教育的基本原则。
古希腊学前教育的特点是重视采用优生、优选的方法保证儿童的体质健康,()的学前教育更注重体育和德育,其儿童公有公育的思想对后世有较大影响。
昆体良提出儿童教育应(),认为未来雄辩家的培养和教育是伴随着婴儿的出生而开始的。
()将蒙养园纳入了真正的教育机构之中,这标志了学前教育地位的提高。
《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》提出了蒙养院的办学宗旨为()。
杜威在强调教育在儿童本能生长方面的本质作用这一认识的基础上,提出了著名的()思想。
原始社会末期出现的对儿童进行社会公育的机构名为()
新中国成立后,学前教育师资培养体系由职前培养和职后继续教育构成,其中()包括中等幼儿师范、专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次。
卢梭认为()是指教育者对受教育者所施加的有意识、有目的的指导作用。