以下哪些方法可以评价学生的学习起点能力（）

多项选择题以下哪些方法可以评价学生的学习起点能力（）

A.采用标准化测验
B.学生互评
C.观察和谈话
D.学生压力等级测量表
E.学习自我评价

1.多项选择题不认真听课的原因一般有以下几点（）

A.自制力差，易受内部、外部干扰而走神
B.基础太差跟不上进度，听不懂
C.学生身体不适
D.老师的授课方式不恰当
E.根本就不想听

2.多项选择题《课程标准》中内容标准的主要语法结构有（）

A.只描述行为表现
B.行为表现＋行为条件
C.行为表现＋表现程度
D.行为表现＋行为条件＋表现程度
E.不描述行为表现

3.多项选择题获取学生学习起点能力和学习风格的方法主要有（）

A.使用各种调查表
B.观察
C.和学生谈话交流
D.查学生档案

4.单项选择题教学具有复杂性和深刻性是因为（）

A.教学对象具有差异性和独特性
B.教学情境是教学的物理性、社会性和认知性交织在一起的
C.教学内容是确定的
D.教学交流是不确定的

5.单项选择题以下哪个选项不属于课堂纸笔测验能够实现的评价功能？（）

A.评价学生的课堂参与情况
B.评价学生上课的听课态度
C.检查学生对学习内容的理解程度
D.评价学生的学习方法、努力程度

6.单项选择题教师在课堂评价过程中能够做到用同样的客观标准，不偏袒、不迎合、不庇护一些学生而故意打击、刁难另一些学生。该做法符合课堂评价的（）

A.公平公正原则
B.有艺术性原则
C.实事求是原则
D.客观原则

7.单项选择题某日，教师在某生的家庭作业本上的评语是“最近的学习表现不错！”。该评语（）

A.缺少针对性
B.缺少明确性
C.具有指导性
D.具有建设性

8.单项选择题课堂上教师对某生的朗读情况进行反馈时说道：“你读得很流畅，但如果能再大点儿声就更好了！”。该教师的做法体现了课堂教学评价（）的原则。

A.实事求是
B.艺术性
C.公平性
D.公正性

9.单项选择题教师通过课堂评价，来确定教学距预期目标还有多远，有多少学生达到了，有多少学生还没有达到，还存在哪些具体的问题，还需要什么样的措施弥补。这体现了课堂评价的（）

A.诊断功能
B.激励功能
C.选拔功能
D.管理功能

10.单项选择题以下哪位学者提出儿童的“限度检测”理论？（）

A.罗非
B.罗杰斯
C.瑞格
D.冯塔纳