A.听说法
B.直接法
C.认知法
D.功能法
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.总体设计
B.教材编写
C.课堂教学
D.语言测试
A.《基础汉语》
B.《汉语教科书》
C.《实用汉语课本》
D.《初级汉语课本》
A.王还
B.邓懿
C.吕叔湘
D.周祖谟
A.母语教学
B.外语教学
C.第二语言教学
D.对外汉语教学
A.重视思维和理论知识的作用
B.有利于学生外语思维和言语能力的培养
C.促成学生第一语言的正迁移
D.注重全面培养学生的听、说、读、写能力
A.对比分析
B.中介语理论
C.结构主义语言学
D.心理语言学
A.以情景结构法为指导,供成年人学习的。
B.以结构功能法为指导,供成年人学习的。
C.以功能意念法为指导,供儿童学习的。
D.以功能意念法为指导,供成年人学习的。
A.英国;结构主义语言学
B.美国;转换生成语法
C.法国;社会语言学
D.加拿大;系统功能语法
A.30年代的苏联
B.40年代末的美国
C.60年代初的北欧
D.70年代初的西欧
A.全面分析语言教学规律
B.选择最佳教学方案
C.协调各教学环节
D.对具体的课堂教学作出规定
最新试题
你认为“A、把书打开。”和“B、把书放在桌子上”哪句话容易教,容易学,谈谈理由。
第二语言教学的学科理论基础主要包括哲学()。
面对外国留学生,以下做法不正确的有()
从课程设置的角度看,《汉语教程》、《实用汉语课文》一类的教材属于()。
对外汉语教学研究基本上是围绕下面这三个方面展开,它们分别是()。
“一位中国老师请一个外国学生到他家吃饭,说:“你下个星期六来我家吃饭,好吗?”这个学生欣然答应。可是,这位老师万万没有想到,这个学生竟在老师发出邀请的星期六就来了,这位老师毫无准备,十分尴尬。“请分析这种现象的原因。
造成偏误的学习策略主要有()。
小王来美国一个月了,他觉得美国的生活要比中国好很多,一点儿也不想念自己的家乡。他可能正处在文化的()。
对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则,谈谈你对这个教学原则的理解。
对比分析强调:对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的()。