A.重点、难点;
B.偏误部分
C.学习规律
D.重点
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A.情感因素
B.学习态度
C.学习动机
D.认知风格
A.观光期
B.挫折期
C.逐渐适应期
D.完全得原期
A.(1)具有准确的发音、辩音和正音能力; (2)讲究语音教学法; (3)掌握语音学的基础知识。
B.具有准确的发音、辩音和正音能力;
C.(1)具有准确的发音、辩音和正音能力; (2)能熟练掌握《汉语拼音方案》; (3)讲究语音教学法; (4)掌握语音学的基础知识。
D.(1)具有准确的发音、辩音和正音能力; (2)能熟练掌握《汉语拼音方案》; (3)掌握语音学的基础知识。
A.结构型
B.功能型
C.话题型
D.语境型
A.水平测试
B.诊断测试
C.成绩测试
D.潜能测试
A.特殊用途语言教材
B.语言技能类教材
C.语言知识类教材
D.文化知识类教材
A.语言学、教育学、心理学和文化学
B.语言学、教育学、心理学和社会学
C.语言学、教育学、统计学和文化学
D.语言学、教育学、语法学和文化学
A.对外汉语教学;汉语教学;华语教学;中国语教学
B.对外汉语教学;汉语教学;汉语作为第二语言教学;汉语国际教育
C.汉语教学;华文教学;对外汉语教学;中文教学
D.对外汉语教学;中文教学;汉语作为第二语言教学;汉语国际教育
A.写作
B.完形填空
C.判断
D.选择
A.分级测试
B.诊断测试
C.水平测试
D.成绩测试
最新试题
为什么说课堂教学是中心环节?
测量与评估教学结果的目的是()
对外汉语教学研究基本上是围绕下面这三个方面展开,它们分别是()。
按命题方法分,面谈、应用性写作都属于()。
对比分析强调:对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的()。
“教室语言”与“教科书语言”违背了教材编撰的()。
《汉语教科书》编排体系属于()。
按照国家的界限来区分,可以把掌握的语言划分为()。
学习者的()一般表现为:场依存性与场独立性,冲动型与沉思型,容忍倾向与排他倾向。
斯金纳的“鸽子”代表着以下什么理论的提出()