一般说来，小学低年级学生“综合与实践”活动内容的选择应适当注重探索解决简单的...

判断题一般说来，小学低年级学生“综合与实践”活动内容的选择应适当注重探索解决简单的实际问题。

1.判断题广义地讲，数学中概念、公式、法则、数量关系、图形、算式等都是数学模型。

2.判断题与《课标（实验稿）》相比，《课标（2011年版）》中统计与概率部分的学习要求有所提高。

3.判断题所谓算法，就是运算过程中的规则与逻辑顺序。

4.判断题演绎推理是从已有的事实和确定的规则出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。

5.判断题《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，“数与代数”部分内容结构基本没有变化。

6.判断题在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。

7.判断题综合与实践活动的评价以定性评价为主。

8.判断题数学规律的探索过程，实际上是合情推理与演绎推理综合运用的过程。

9.判断题小学数学“动手做”活动的基本过程是：动手做实验——观察记录——提出问题——解释讨论——得出结论——表达陈述。

10.判断题数学实验可以分为验证性实验和探索性实验两种。