A.消除引起小儿精神紧张不安的各种因素
B.建立合理的作息制度，养成良好的生活
C.加强自觉排尿的训练
D.配合药物或针灸治疗

A.打人
B.骂人
C.破坏公物
D.偏执

A.性情暴躁
B.专横霸道
C.随意破坏
D.喜怒无常

A.沉默寡言、离群孤独
B.胆怯、害羞
C.恐惧
D.喜怒无常

A.食欲不振
B.精神紧张、失眠、做噩梦
C.斜视
D.口吃

A.行为不足：指人们所期望的行为在幼儿身上很少发生或从不发生。
B.行为过度：指的是某一类行为发生得太多。
C.不适当行为：是指期望的行为在不适宜的情况产生，但在适宜的条件下却不发生。
D.行为失范：不符合规范。

A.从儿童发展的年龄阶段看，判断儿童的行为是否有问题首先取决于儿童的年龄。
B.从各种行为障碍出现的频率看，儿童某种频繁出现的行为就是不正常的行为。
C.从行为表现的严重程度看，如果儿童的行为会导致比较严重的后果或具有破坏性，则这种行为可能有问题。
D.从行为持续的时间看，持续的时间过长也是行为有问题的特征。

A.好学、好问、好探究
B.抽象概括能力开始发展
C.个性初步开始形成
D.行为受情绪支配

A.改善家庭、托幼机构和社会的自然与文化环境
B.对学前儿童进行心理健康教育
C.对学前儿童进行行为指导、心理辅导和心理治疗
D.采取相应的心理健康措施，保障学前儿童的心理健康

A. 运用心理学、教育学、社会学以及医学等多学科的理论与方法，培养学前儿童健康的情绪、健全的人格和较好的适应环境和改善环境的能力，为成年期的心理健康奠定良好的基础。
B.对于学前儿童的各种心理卫生问题和障碍早期发现、早期治疗。
C.充分利用一切有利因素，削弱或消除不利因素，为学前儿童创设良好的身心发展环境。
D.尽可能的将学前儿童的各种行为问题、心理障碍和心理疾病消灭在萌芽状态。