A.学会学习
B.学会认知
C.学会做事
D.学会共同生活
E.学会生存
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A.学会生存
B.培养完人
C.学会认知
D.学会做事
E.学会学习
A.时代性
B.融合性
C.发展性
D.适度超越性
E.类主体性
A.社会本位论
B.生活本位论
C.经济本位论
D.文化本位论
E.个人本位论
A.基础性
B.教育性
C.先导性
D.服务性
E.全局性
A.生产力
B.自然环境
C.政治经济制度
D.科学文化
E.人口质量
A.职业素质
B.劳动能力
C.身体素质
D.生存能力
E.科学文化素质
A.《史记》
B.《论语》
C.《学记》
D.《墨子》
E.《战国策》
A.教学论
B.学校管理学
C.教育心理学
D.德育论
E.教育原理
A.教育是提高经济效益的重要前提
B.教育是知识经济社会发展的重要因素
C.教育具有传递-保存文化的功能
D.教育是知识创新的重要基础
A.社会环境
B.自然环境
C.人口数量
D.生产力
最新试题
由舒尔茨人力资本理论谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。
卢梭认为,进行道德教育的时期应该在()。
联系实际,谈谈你在实施素质教育过程中是如何处理素质与知识、能力的关系的。
根据上面的故事,分析环境对人的发展产生的影响,你从中受到的什么启发?
“我直接把教育学定义为教育的科学”出自()。
简述为什么要开展素质教育与其特征有哪些?
规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是()。
结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题,论述什么是“尊重的教育理念”?
教师职业是随着()的产生而产生的。
赫尔巴特把全部教育过程划分为()三个阶段。