A.讲求"气韵"。
B.讲求动作的实际性。
C.讲求动作的"模糊性"。
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A.高度的真实性。
B.高度的创造性。
C.高度的虚拟性和程式化。
A.舞蹈动作没有任何意思。
B.模拟动物,象形取意。
C.只用来刻画人物。
A.武打多具有武术杂技性质。
B.武打动作就是武术动作。
C.武打动作和舞蹈毫无关系。
A.技巧性动作具有民间杂耍的特色。
B.技巧性动作几乎没有。
C.技巧性动作具有民间舞蹈特色。
A.舞蹈动作是抽象的符号。
B.舞蹈动作是生活动作的提炼、夸张和舞台化。
C.舞蹈动作为增添戏曲的艺术性而设计。
A.舞蹈动作服从于人物性格、环境、情节,即舞蹈动态行当化。
B.舞蹈动作的独特性。
C.舞蹈动作的模糊性。
A.武功
B.唱腔
C.念自
A.戏剧化的舞蹈特技
B.个性化的舞蹈技巧
C.程式化的特技
A.表演性的舞蹈段子
B.程式化的舞蹈段子
C.戏剧性的舞蹈段子
A.插入性的舞蹈
B.表演性的舞蹈
C.个性化的舞蹈
最新试题
幼儿舞蹈中律动与表演舞相比较,律动的动作更难更复杂。
幼儿舞蹈创编可以尽可能的编排技巧动作,以增加舞蹈的观赏性。
所谓舞蹈编导,就是一个()作品的编者和导演,由于舞蹈作品创作的过程中往往“编”和“()”由一人担任,故称为“舞蹈编导”。
小班舞蹈创编要充分考虑幼儿的身体发育情况。
古典舞手形“指”,食指伸直上翘。
芭蕾舞中手臂的动作特点是()。
小跳、中跳、大跳都是芭蕾舞里面的技巧。
古典舞脚的基本位置“丁字步”,一脚脚跟与一脚脚心相靠。
古典舞手形“拳”,要握紧手心。
小班幼儿年龄多在3至()岁,节奏感还不是很强,而且活动时持续性较差,因此在音乐的选择上最好选用节奏鲜明、结构简单又比较短小的音乐。