A.相互信任的关系
B.相互促进的关系
C.相互转化的关系
D.相互支持的关系
E.相互监督的关系
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A.领导—领导者—被领导者
B.经验领导—科学领导—经验领导
C.奴隶社会的领导—封建社会的领导—资本主义社会的领导
D.原始集体领导—个人专制—社会主义集体领导
E.原始平等—充满阶级剥剥和压迫—社会主义新的平等关系
A.“解剖麻雀”,举一反三
B.蜻蜒点水,浮光掠影
C.先入为主,按图索骥
D.编造信息,取悦于上
A.转变职能
B.组织协调
C.统筹规划
D.信息引导
A.生理素质
B.身体素质
C.政治素质
D.知识素质
A.德
B.能
C.勤
D.绩
A.封闭性
B.主观性
C.情感性
D.公正性
A.社会交往
B.物质待遇
C.人生观
D.生活挫折
A.领导方法
B.领导职能
C.领导体制
D.领导作风
A.否认决策的优化
B.强调决策在一定现实条件下的优化
C.强调决策的主观随意性
D.否认决策的客观标准
A.“眉头一皱,计上心来”
B.“谋”、“断”分工,“外脑”辅助
C.信息优先,科学预测
D.程序科学,方案优选
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最新试题
按照最高决策的人数多少,可以讲领导体制划分为集权制和分权制。
杰出的口才是领导能力的重要组成部分,是传递信息的重要工具和交流感情的桥梁和纽带。
提高领导的有效性的两条途径是()
工作激励艺术不需要物质刺激,也不需要非常高超的激励技巧。
下列不属于新时期领导用人标准中“德”的内容是()。
一般而言,领导者所处的层级越低,对其技术技能的要求就越低。
领导权威的来源是()
职能制指行政组织同一层级()为若干个部门,每个部门业务性质和基本职能相同,但(),相互分工合作的组织体制。
领导者与组织文化的关系是()
一般而言,领导层次越高,面对的领导环境也就越简单。