A.程序性特点
B.目的性特点
C.反馈性持点
D.整体性特点
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A.行政方法
B.经济方法
C.思想政治教育方法
D.法律方法
A.地方分权制
B.均权化
C.中央集权制
D.分级管理制
A.积极预防
B.依法管理
C.顺其自然
D.各负其责
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德情景
A.安全保育
B.保教结合
C.启蒙教育
D.教育的多样性
A.工作对象的主动性和幼稚性
B.工作过程的灵活性
C.工作过程的创造性
D.教育影响的示范性和感染性
A.教育者
B.朋友
C.伙伴
D.知心朋友
A.教育与社会发展之间的矛盾或关系
B.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
C.教育与生产力之间的矛盾或关系
D.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
A.实行
B.计划
C.检查
D.总结
A.班级管理条例
B.幼儿园管理条例
C.幼儿园工作规程
D.家长管理条例
最新试题
诊断家园教育的现状:家园教育存在认知偏差,超前观念与滞后行为并存等。
课程的全纳化即课程服务于所有的儿童,包括一般儿童和有特殊需要的儿童,这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。
教育是(),不是();教育是“助产”,不是“催生”。
家庭教育是其它教育的坚实基础;家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点。
心理危机的干预方法有个别辅导和()。
方案教学与单元教学相比较,方案教学的结构化程度更高;在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
幼儿园公共关系的作用中:公共关系有益于树立幼儿园的良好形象,提高声誉。
儿童的生活具有生长性或()的目的。
诊断家园教育的现状:家长素质良莠不齐,利益至上导致家园纠纷等。
幼儿园出现安全事故,要高度重视危机公关和()。