A.被动性;
B.外在性;
C.实在性;
D.中介性
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A.教师道德原则;
B.教师道德评价;
C.教师道德规范;
D.教师道德范畴
A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提;
B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提;
C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件;
D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范
A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现;
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成;
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长,还影响学生的智能发展;
D.教师职业道德的主要影响对象是学生,对社会没有作用
A.是教师道德最主要、最基本的功能;
B.主要有两种方式:他律性的社会调节和自律性的自我调节;
C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段;
D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现
A.调节功能;
B.教育功能;
C.认识功能;
D.激励功能
A.其目的是为社会培养中高级专门人才;
B.其对象是趋于社会化的青年学生;
C.其手段是教师的真才实学、人格品德;
D.在时空上具有弹性与自由度
A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介;
B.虚荣是以个人主义为基础的;
C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一;
D.虚荣往往伴随着嫉妒
A.赏罚分明;
B.坚持真理;
C.因材施教;
D.秉公办事
A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴;
B.良心是义务的内化形式;
C.义务和良心都来自于主体内部,表现为个人对自己行为的道德责任;
D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的
A.他律性;
B.自律性;
C.内生性;
D.排他性
最新试题
道德行为的选择性表现在()
由科技革命所引发的伦理冲突和挑战主要表现在()等方面。
促进学生道德内化的措施有()
道德价值的普遍性有何特征()
道德教育是诸多外部联系和内部联系共同构成的关联整体,是根据个体身心的发展规律循序渐进的演进过程。
在阶级社会中,人们在同一经济结构中的不同地位和不同利益,也决定着各种道德体系的阶级属性、社会地位和彼此间的矛盾斗争。
道德起源问题概括起来主要有()
中国伦理思想是唯一一脉相承而又流传至今的伦理思想传统。
封建主义社会的基本特征有()
道德价值判断是以道德现象为对象,而道德现象的应然性从属于实然性。