A、申报专业技术职务的总结材料来源于个人的工作经历，所以材料的积累可以在准备申报晋升之前，也可以在申报时准备
B、总结材料来源于个人的工作经历，所以材料的积累应该在准备申报晋升之前
C、材料不足时可以适当作假
D、只要平时工作中积极主动，材料不足时可以认为补充

A、以议论文的形式向别人介绍自己一定时间以来的专业技术工作，反映本人的技术水平
B、要求实事求是地介绍，可以适当自我拔高，但不能无中生有的任意编排
C、有一个中心思想，就是通过技术总结反映出你本人已经达到或接近所要申报晋升的专业技术职务标准要求
D、写法上有固定的要求，应根据要求组织材料

A、不按照固定的要求乱写
B、主题不对，内容不符
C、内容少，篇幅小
D、内容安排混乱，层次不清

A、内容应是真实的，不允许虚构，包括有关的人名、单位名、地名
B、内容应是真实的，不允许虚构，包括有关数字
C、内容应是真实的，不允许虚构。为了保密有关的人名、单位名、地名可以改用假名，称为掩饰，但其基本情节不得虚假
D、以上说法都不对

A、示范前准备好所有的用具，搁置整齐；让每个受训者都能看清示范物；示范完毕，让每个受中者试一试对每个受训者的试做都给予立即的反馈
B、示范前准备好所有的用具，搁置整齐；让每个受训者都能看清示范物；示范完毕，让每个受中者试一试对每个受训者的试做无需反馈
C、只能在实训场地进行
D、只能通过多媒体演示完成

A、讲授内容要有科学性，它是保证讲授质量的首要条件
B、要用多媒体演示
C、一定要用板书
D、讲授要语言要清晰，重点突出，内容的前后顺序不作要求

A、讲授法、演示法、案例法三种方法相结合
B、根据培训方式、培训内容、培训目的而择一或择多种配合使用
C、根据培训方式、培训内容、培训目的而选择一种方法
D、以上方法都可以

A、员工培训方案的设计必须做到何时需要何时培训
B、员工培训方案的设计必须做到尽早制订计划，而不能随时根据需要进行培训
C、员工培训方案的设计必须由单位领导决定，早做计划，以免工作被动
D、以上说法都不对

A、由单位领导确定
B、由员工个人的需要而定
C、即将升迁或转换工作岗位及不能适应当前岗位的员工，其职能与既有的职务或预期的职务出现了差异，职务大于职能者，就需要进行培训
D、以上说法都不对

A、技能培训是培训的最高层次
B、素质培训是培训的最高层次
C、技能培训是企业培训中的第一层次
D、知识培训是企业培训中的第二个层次