A.比较法
B.投射法
C.反省法
D.访谈法
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A.该生积极锻炼身体,提高身体素质
B.正确评价自我,接纳自我
C.得到集体的关照
D.提高自己抗挫折能力
A.自我意识方面的问题
B.学习能力问题
C.恋爱问题
D.性心理问题
A.其身体素质差
B.其人缘不好
C.体育成绩不好
D.过分自卑引起的自我否定
A.精细加工策略
B.调节策略
C.监视策略
D.计划策略
A.指导教学法
B.程序化训练法
C.定形训练法
D.交互式教学法
A.指导教学法
B.程序化训练法
C.定形训练法
D.交互式教学法
A.学会知识
B.学会技能
C.学会学习策略
D.形成正确态度
A.重温并深入理解学习策略的理论
B.切实贯彻生成性原则
C.废除改革
D.贯彻主体性原则
A.指导教学
B.完形训练
C.合作学习
D.程序化训练
A.有效监控
B.内化性
C.教育性
D.生成性
最新试题
当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。
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自我效能感包括结果预期和()
从学习迁移视角看,为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升,大学教学应重视引导学生的学习实现()
教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做()
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