教育科学研究成果利用书面形式，反映并深化研究的过程和结果，向社会提供（）。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

理论性教育科学研究成果是在已有理论的基础上，提出新的观点和看法，进一步揭示事物的（）。

在对教育科学研究成果进行评价时，专门召开研究成果讨论会，由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论，依据讨论结果，最后得出评价结果。这种评价方法是（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于方差分析的数据资料是（）。

建立指标体系的方法大致可分为两类：一类是理论导引方法，进行（）的综合（）分析，提出理论构思；另一类是统计学的方法，进行（）的数据分析。

定量研究中常用的（）有离差、标准差、方差等。

在教育问卷调查中，如果问卷的回收率达到30%，那么其结果的价值是（）

简单随机抽样是在总体（）性不是很大而且所抽取的样本较（）时，经常采用的一种取样形式。

（）是依据X2分布进行的检验，它的检验对象主要是计数的数据资料。