下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）

单项选择题下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）

A.学习成绩差
B.智力落后
C.注意力有缺陷
D.做事丢三落四

1.单项选择题替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（）

A.构音异常
B.发声异常
C.语言发展异常
D.流畅度异常

2.单项选择题哪种理论认为口吃源于患者心理压抑的需求？（）

A.语言学理论
B.学习行为理论
C.神经生理学理论
D.环境压力理论

3.单项选择题患者的语言发展在速度、程度等方面低于正常儿童，这指的是（）

A.发声异常
B.构音异常
C.语言发展异常
D.口吃

4.单项选择题在智力落后儿童早期干预教育中，在教育者方面要把教师与家长结合起来，在教育环境上要把幼儿园、家庭与社会结合起来，体现教育的（）

A.量力性原则
B.整合性原则
C.个别性原则
D.反复性原则

5.单项选择题智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）

A.有超常的智力
B.能发明创造
C.思维流畅
D.思维灵活

6.单项选择题对听觉障碍儿童的早期干预，不正确的一项是（）

A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
D.摈弃一对一的个别辅导

7.单项选择题语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题？（）

A.视觉障碍儿童
B.听觉障碍儿童
C.身体病弱儿童
D.认知障碍儿童

8.单项选择题决定一个听力受损孩子是否有行为问题的关键是（）

A.该孩子的语言障碍
B.周围的人对该孩子听力受损的接受和反应程度
C.该孩子的心理特征
D.该孩子的听力受损

9.单项选择题现存突出的回归主流教育模式不包括（）

A.资源教室模式
B.教育配对模式
C.咨询教师模式
D.社会交往模式

10.单项选择题下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）

A.从传统的分科教育转向整合教育
B.从开放式教育转向封闭式教育
C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D.从课堂教学转向活动教学