教育法对其适用的每一对象都持同样的标准，不受对象的身份和地位等因素的影响，这就是教育法的（）。

在我国教育法体系中，《中华人民共和国义务教育法》属于的层次是（）。

提高教育的水准意味着提高（）的整体教育水平，在国家教育系统中增加高水平学校教育的比重。

在学校的组织机构中，（）是同一年级教师的集体组织。

在需要寻求法律途径解决问题时，向国家机关申述理由，请求处理的行为称为（）。

教育家（）曾经说过，“教师是过去和未来之间的一个活的环节……他的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一……。”

教育法的实施由国家的强制力量作保证，这就是教育法的（）。

（）在自己的著作里曾经指出：“在敢于担当培养一个人的任务之前，……自己就必须是一个值得推崇的模范。”

对我国的教育作了整体性的基本法律规定的是（）。

教育法在其规定的适用范围内，对每一对象都适用，每一对象都不可违背教育法的规定，这就是教育法的（）。