A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国未成人保护法》
D.《中华人民共和国教育法》
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A.适用的条件和范围
B.对行为的肯定与否定的表达
C.表达奖惩
D.法的制定单位
A.教育基本法
B.部门教育法
C.中央教育行政法规
D.地方性教育法规
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B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国学位条例》
D.《中华人民共和国教师法》
A.《残疾儿童教育法》
B.《学校午餐法》》
C.《初等和中等教育法》
D.《全国职业学生贷款保险法》
A.守法
B.用法
C.申诉
D.诉讼
A.普适性
B.公平性
C.强制性
D.稳定性
A.普适性
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C.强制性
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最新试题
在学校教育体制问题上需要处理好的关系有;统一与多样,()与提高。
在我国教育法体系中,《上海市普及义务教育条例》属于的层次是()。
教师在实际工作中要扮演多种角色,下列陈述中,不属于教师角色的是:()。
教师劳动的(),要求教师必须加强自身的修养。
中国1986年颁布的教育法令是()。
在需要寻求法律途径解决问题时,向国家机关申述理由,请求处理的行为称为()。
在学校的组织机构中,()是同一年级教师的集体组织。
()认为,“师者,所以传道、授业、解惑也”。
自产生始至废除前,教育法的标准和效力不会改变,法的更改必须经过一定的程序,这就是教育法的()。
教育法在其规定的适用范围内,对每一对象都适用,每一对象都不可违背教育法的规定,这就是教育法的()。