A.机能主义学派
B.人本主义心理学派
C.精神分析学派
D.构造主义心理学派

A.低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的
B.小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定
C.小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着
D.小学儿童在解决动机冲突时，已经能够根据抽象原则进行解决

A.从具体形象思维为主逐渐向以抽象逻辑思维为主过渡
B.抽象逻辑思维水平在小学高年级时就已经达到最高水平
C.儿童思维发展过程中有阶段性，教育是不起作用的
D.由于小学低年级儿童主要是抽象思维，教学中的具体实例越多越好

A.由于儿童生活经验缺乏，一般是机械识记效果好于意识识记
B.儿童成长过程中，先是机械识记，当意义识记成长以后，机械识记便开始退化
C.儿童识记是由无意识记为主向有意识识记为主转化
D.识记发展过程是先天设定的，教育所起的作用不大

A.心理过程分为认知、情感、和意志三个过程
B.心理过程表现在人的物质活动中，但不表现在人的交往活动
C.心理过程与个性心理是彼此独立的关系
D.情感是心理过程的基础

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.托尔曼
D.斯金纳

A.最新的内容
B.最形象、生动的内容
C.学科的基本概念与原理
D.事例或案例

A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.无法确定

A.课间休息时，小李回到教室里做作业；
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单；
D.陈英每天独自看几小时电视

A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.有利于他们进行发现式学习